Ćrea DiseƱo IPST Valdivia
Ćrea DiseƱo Valdivia
Carta del director
Este 2014, es un aƱo importante para nuestra carrera en la RegiĆ³n, ya que se cumplen mĆ”s de 10 aƱos de su inicio, cuya creaciĆ³n fue formalizada ante la firma de decreto el aƱo 2004.
Un primer inicio con un ingreso de 22 matriculados los cuales creyeron en una visiĆ³n y en un proyecto educativo institucional con āuna formaciĆ³n centrada en el estudianteā.
Una carrera articulada desde una formaciĆ³n tĆ©cnica y profesional, orientada al desarrollo de conceptos y soportes de comunicaciĆ³n visual, cuyo objetivo es āformar profesionales competentes, dotados de conocimientos tĆ©cnicos y capacidades para desempeƱarse en las Ć”reas digital, editorial, audiovisual y gestiĆ³n de proyectos propias de diseƱo grĆ”fico, con actitud creativa y Ć©ticaā.
Con una fuerte vinculaciĆ³n con el medio a travĆ©s de nuestros egresados y titulados, desarrollando propuestas y proyectos profesionales tanto en el sector pĆŗblico, privado y acadĆ©mico. Por lo mismo nos encontramos con una profesiĆ³n que aƱo a aƱo se ha ido incorporando dentro de un contexto social en el sector productivo de la RegiĆ³n, en las Ć”reas de innovaciĆ³n y emprendimiento.
El diseƱo es dar forma a nuestro entorno a travĆ©s de la observaciĆ³n, la que nos lleva a un acto del pensar y posteriormente del hacer. Es el diseƱar un acto del construir nuestro universo individual y colectivo mediante las ideas y la imaginaciĆ³n dando respuestas a soluciones por medio de imĆ”genes, productos y servicios.
Estudiantes y comunidad en general los invito a participar activamente, integrando un equipo humano con una visiĆ³n y misiĆ³n acadĆ©mica asĆ tambiĆ©n profesional. Que les permita expandir competencias en su formaciĆ³n y asĆ desarrollar creativamente soluciones a problemĆ”ticas con impacto social, a travĆ©s de la utilizaciĆ³n y aplicaciĆ³n de la herramienta del diseƱo con actitud y vocaciĆ³n.
Eduardo Javier LĆ³pez R.
Jefe Ćrea de DiseƱo
Santo TomƔs Valdivia
āLa Ćŗnica Escuela de DiseƱo de la RegiĆ³n de Los RĆos
La carrera de DiseƱo GrĆ”fico del Instituto Profesional Santo TomĆ”s tiene como objetivo formar profesionales competentes, dotados de conocimientos tĆ©cnicos y capacidades para desempeƱarse en los Ć”mbitos digital, editorial, audiovisual y gestiĆ³n de proyectos propios de diseƱo grĆ”fico, con actitud creativa y Ć©tica.
MISIĆN Y VISIĆN IPST
VisiĆ³n:
InstituciĆ³n de educaciĆ³n superior inspirada en el realismo y la universalidad del pensamiento de Santo TomĆ”s de Aquino, con cobertura a nivel nacional, comprometida con los egresados de la enseƱanza media ofreciĆ©ndoles programas de estudios para una formaciĆ³n tĆ©cnica y profesional de calidad y de pertinencia regional.
MisiĆ³n:
Formar personas con un nivel de preparaciĆ³n profesional y valĆ³rico que les permita desempeƱarse con eficiencia, creatividad y responsabilidad social, en la profesiĆ³n escogida y a travĆ©s de ello, contribuir al desarrollo regional y nacional en los diferentes Ć”mbitos de la producciĆ³n y servicios.
PROYECTO EDUCATIVO IPST
Modelo PedagĆ³gico IPST:
El modelo pedagĆ³gico institucional supone una formaciĆ³n centrada en el estudiante, utilizando metodologĆas activo participativo que permitan aprendizaje focalizados en el saber hacer y promoviendo un acercamiento con el mundo laboral, ademĆ”s de un sistema de evaluaciĆ³n con Ć©nfasis en la recolecciĆ³n de evidencias de aprendizaje del estudiante.
Rol del Docente - Modelo PedagĆ³gico basado en Competencias y centrado en los aprendizajes de los estudiantes:
Para lograr las capacidades definidas en los programas, se consideran distintas actividades lectivas (cĆ”tedra presencial, seminarios, taller- trabajo individual o en grupo, aprendizaje basado en problemas (abp), ayudantĆas de cĆ”tedra, presentaciĆ³n de trabajo de grupos, actividades a distancia e-learning, actividadesclĆnicas o de terreno, actividades prĆ”cticas y de laboratorio, prĆ”cticas profesionales o de carrera) y trabajopersonal del estudiante.
Rol del Estudiante:
Rol activo, participando y siendo constructor de su propio aprendizaje contando con la mediaciĆ³n del docente, quien le informa sobre el proceso de aprendizaje y cĆ³mo se evaluarĆ” su desempeƱo. Permanecen espacios de clases frontales con direccionamiento del profesor.